среда, 26 октября 2011 г.

Думай, твори, исследуй...

Здравствуйте! Продолжаю участвовать в конкурсах. Решила первый раз поучаствовать в конкурсе "Думай, твори, исследуй"

четверг, 10 марта 2011 г.

Продолжаю работать над проектом.

Ежедневно работаю над проектом шаг за шагом, изучаю новое. Интересные работы представлены на конкурсе. Есть чему поучиться.

вторник, 1 марта 2011 г.

Создание проекта

Продвигаемся дальше. Следующее задание - создание проекта и его оформление.Я выбрала работу про Михаила Васильевича Ломоносова. Тема актуальная, так как в 2011 году исполняется 300 лет со дня рождения великого учёного. Приглашаю к сотрудничеству.

понедельник, 21 февраля 2011 г.

Размышление на тему "Для чего педагогу необходим сетевой дневник?"

Для чего небходим педагогу сетевой дневник?. Я думаю, что для общения, для обмена опытом. Можно найти ответы на вопросы, обсудить общие темы. Общение может быть в рамках региона, так и на уровне страны.Сетевой дневник можно использовать и для работы с учащимися.

вторник, 15 февраля 2011 г.

Начало работы

Начинаю работать над конкурсом. Предыдущие года создавали визитки на представительстве школ. Мне это кажется легче. Вспоминаю как работать в блогах. Это я делаю от конкурса к конкурсу. Начнём разбираться.

понедельник, 23 ноября 2009 г.

В истории развития цивилизации произошло несколько информационных революций — преобразований общественных отношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации. Следствием подобных преобразований являлось приобретение человеческим обществом нового качества.
Первая революция связана с изобретением письменности, что привело к гигантскому качественному и количественному скачку. Появилась возможность передачи знаний от поколения к поколению.
Вторая (середина XVI в.) вызвана изобретением книгопечатания, которое радикально изменило индустриальное общество, культуру, организацию деятельности.
Третья (конец XIX в.) обусловлена изобретением электричества, благодаря которому появились телеграф, телефон, радио, позволяющие оперативно передавать и накапливать информацию в любом объеме.
Четвертая (70-е гг. XX в.) связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персонального компьютера. На микропроцессорах и интегральных схемах создаются компьютеры, компьютерные сети, системы передачи данных (информационные коммуникации).